【导读】双非院校背景成功录取日本顶尖名校
| 学生录取情况 | ||
|---|---|---|
| 姓名： | L同学 | |
| 录取院校： | 京都大学 | 测一测我的录取指数 |
| 申请专业： | 教育学部 | |
| 录取专业： | 京都大学教育学部研究生 | |
| 留学入读阶段： | 硕士 | |
| 录取时间： | 2017-10-01 | |
| 学生背景 | ||
|---|---|---|
| 所学专业： | ||
| GPA： | 83.3 | |
| 语言成绩： | 日语一级:138 | 想要拿高分？ |
学生优势：优秀的日本语能力考试成绩、英语托福成绩，学生配合度非常高。学生劣势：本科院校为非985非211的双非院校，且GPA并不突出。
学生在咨询最初，是大二上学期在读。学生毕业于我们本地省重点高中，高考时英语140分，日语从上大学零基础才开始学习。日本留学以优质的教育质量、低廉的学费、可以勤工俭学的留学政策吸引了这样一个工薪家庭的孩子。但是这样一个“半路出家”上大学才从零开始学日语的孩子对自己去日本留学能学什么专业，能申请一所什么样的学校非常迷茫。
我和我们团队接到这个案子后，多次和学生沟通，逐渐了解到了她的家庭背景、兴趣爱好、个性特征。最后，我们把目标锁定为申请教育类的研究方向。我们给孩子介绍了日本教育类研究方向所包含的研究题目及今后的就业前景，学生对自己的未来充满了期待，学习也更有动力。我们详细的学习计划是，大二下学期12月的日本语能力考试力保通过二级，次年的7月和12月两次日语考试，目标是一级130分以上。同时，学生的英语基础很棒，建议学生在大三结束前将托福刷到100分以上。按照这个预期成绩，我们给学生规划的选校目标是日本7所帝大。
明确目标后，学生除了学校的课程以外，开始报补习班学习，在12月的日本语能力考试中顺利的通过了二级。第一个目标顺利达成，这给学生很大的鼓励。但是，在接下来7月和12月的两次日语考级中，学生并能把一级考到130分以上。同时，这一年内，学生刷了3次托福成绩，也并没有按照她自己期待的那样过百分。当时已经是大三下学期了，她的同学们考研的考研，就业的就业。学生开始意志不坚定，跟我们商量多次，想随便申一所学校就好。我们鼓励她，按照她现在的成绩，肯定会给她找到接收她的教授，但是，在最后关头，如果我们放弃了就太可惜了。（在这个过程中，我们跟几所名校的教授一直有联系，教授们时而发来一些专题文章让学生阅读后反馈读后感，还有一位教授从日本快递寄来了一本书，建议学生阅读，学生一直很配合，我们申请组的各位老师也和学生同步完成教授的建议，帮学生修改读后感。学生一直感受到了我们的陪伴和支持。有两位教授已经表现出非常愿意录取学生，但要求她必须要达到日语一级130分以上。）我们把学生历次考试成绩拿出来帮她分析，给她信心。最终大四前的那次日语考级中，学生日语取得了N1138的成绩。又在大四上学期时取得了托福101分的成绩。在学生和我们的共同努力下，这枚京都大学的录取，我们稳稳的纳在囊中。
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